Cultura e educação

É deveras importante destacar com clareza que a educação tem sido normalmente considerada como um caminho seguro e viável para o desenvolvimento pessoal. Além da assimilação de normas, condutas sociais e comportamentos éticos valorosos. A educação se constitui como uma importante via para integrar o indivíduo com a coletividade, ou seja, o inserir na sociedade de seu tempo. A educação sumariamente ocorre na temporalidade e tem significativamente um fundo prático, além claro, das suas bases conceituais abstrativas e passíveis de interpretação.

Neste contexto indubitavelmente há a cultura, como a sumária representação dos valores, das crenças e das expressões humanas no tempo. Então a cultura vista como um empreendimento associado a educação, praticamente se complementam. Haja vista que a educação é uma ferramenta emuladora da cultura e caminho para atingi-la na plenitude.

Educação e cultura portanto, são dois elementos generativos e chaves para o processo associado de interpretação das questões comportamentais da experiência humana na sociedade. E não há como se pensar em educação, sem ter em mente os aspectos culturais do ser humano e do meio em que ele vive. São elementos que condizem em relação a temáticas como política, religião, ciência, sociedade e economia.

Há personificado nos vazios e sem nexos discursos políticos a identificação da educação com um caráter puro de escola ou escolaridade. E a cultura, como a erudição ou volume de informações. Portanto são dois termos vistos neste ponto como rasos e desprovidos de uma significância mais aprofundada e próxima da realidade per se.

Educação é uma forma nominalizada do verbo educar, ou seja, o verbo latino “educare”, nele há o há o provérbio “e” e o verbo “ducare”, “dúcere” no itálico, sendo então um étimo da raiz indo-europeia DUK, o grau zero da raiz DEUK, e cuja a concepção primitiva são basicamente os termos: “conduzir, levar e guiar”. Então “educare” do latim tinha o sentido de – “criar uma criança, nutrir e fazer crescer”.  Do ponto de vista da etimologia é possível auferir que educação, vem do verbo educar o qual assume o significado de “trazer luz à ideia”, fazer com que a criança passe da potência ao ato, da teoria para a prática melhor colocando. Educar é nada mais do que conduzir de um ato ao outro, exponenciando a capacidade sapiencial da pessoa via processos cognitivos e inferenciais. Neste contexto o ato educativo (pedagógico), assume uma definição a priori de viés sistematizador pautado pela interação entre os atores sociais. A educação tem uma concepção basilar assentada na produção do saber no salto epistemológico, pois o sujeito é capaz e tem potencial para elaborar ideias, ter atitudes e se apossar de uma diversidade de conceitos, afim de pô-los em prática, seja no dia-a-dia rotineiro ou nas suas atividades laborais.

Já no tocante a cultura, é um termo que tem uma multiplicidade de conceitos. Para tanto ater-nos-emos a questão basilar do étimo. A palavra cultura advém do latim “colo” que significa “eu ocupo a terra”. Cultura seria então entendida como um tempo verbal futuro de “colo” significando que vai trabalhar ou que se deseja trabalhar, portanto cultivar. Não tendo apenas a relação com a agricultura, mas também com o ato de transmissão de valores e conhecimento para as gerações vindouras. Portanto cultura é termo análogo tanto para agricultura como para tradição e transmissão de valores de uma sociedade.

No contexto de sociedade, cultura tem um significado pedagógico, pois é aquilo que um povo ensina aos seus descendentes, encetando garantir a sua sobrevivência futura ante o ambiente hostil. Esta definição de cultura, além de pragmática, simples e direta, tem uma significância insigne na qual está muito próxima do ato de educar.

E antes de mais nada, a educação é um espaço de desenvolvimento e propagação cultural. E toda a sociedade humana tem cultura, e a função da última é de permitir a adaptação do sujeito ao meio ambiente e ao meio social em que vive. Por meio da herança cultural, os indivíduos podem enfim se comunicarem uns com os outros (desenvolver utilizar a linguagem) e igualmente fazerem a comunicação e a emulação via comportamento.